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Tanja Gojny (Autor), Matthias Gronover (Autor), Thorsten Knauth (Autor), Manfred Pirner (Autor), Maximilian Röll (Autor), Martin Rothgangel (Autor), Wolfhard Schweiker (Autor), Martina Steinkühler (Autor), Andreas Ziemer (Autor), Thomas Schlag (Autor), Frank J. Müller (Autor), Manuela Wiedmaier (Autor), Bernhard Grümme (Autor), Heike Lindner (Autor), Hans Mendl (Autor), Karlo Meyer (Autor), Henrik Simojoki (Autor), Said Topalovic (Autor), Mirjam Zimmermann (Autor), Ilona Nord (Autor), Viera Pirker (Autor), Andrea Lehner-Hartmann (Autor), Doron Kiesel (Autor), Vasiliki Mitropoulou (Autor), Frederek Musall (Autor), Jens Palkowitsch-Kühl (Autor), Judith Petzke (Autor), Christian Staffa (Autor), Nina Schmidt (Autor)

Fachdidaktik

Religions-Didaktik - Diversitätsorientiert und digital - Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II - Buch

Im Fokus: Diversität und Digitalisierung im Religionsunterricht

Diese ökumenische Religions-Didaktik bietet ...

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Andrea Lehner-Hartmann (Autor), Helena Stockinger (Autor), Karin Peter (Autor)

Religion betrifft Schule

Religiöse Pluralität gestalten

Schools inescapably need to engage with the phenomenon of religion in a competent way, since ideological and religious convictions are always already present in them. The social fact of religious pluralism is associated with an ineluctable requirement for education that schools have to accept. This volume ...

PREIS:

Andrea Lehner-Hartmann (Autor), Helena Stockinger (Autor), Karin Peter (Autor)

Religion betrifft Schule

Religiöse Pluralität gestalten

PREIS:

Andrea Lehner-Hartmann (Autor), Karin Peter (Autor), Helena Stockinger (Autor)

Religion betrifft Schule

Religiöse Pluralität gestalten

Schule kann sich einer kompetenten Auseinandersetzung mit dem Phänomen Religion nicht entziehen, weil weltanschauliche und religiöse Überzeugungen in der Schule immer präsent sind. Die gesellschaftlich gegebene religiöse Pluralität bringt einen unhintergehbaren Bildungsanspruch mit sich, dem sich Schulen ...

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Rebecca Nowack (Autor), Martin Rothgangel (Autor), Ralf Gaus (Autor), Andrea Lehner-Hartmann (Autor), Stefan Altmeyer (Autor), Sonja Danner (Autor), Reinhold Boschki (Autor), Wilhelm Schwendemann (Autor), Martin Jäggle (Autor), Angelika Treibel (Autor), Julia Spichal (Autor), Stefan Lemmermeier (Autor), Michèle Wenger (Autor), Anna Weber (Autor), Burkard Hennrich (Autor), Thomas Schlag (Autor), Viera Pirker (Autor)

Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht

Empirische Einblicke und didaktische Impulse

Die internationale Studie REMEMBER ist die erste große Untersuchung zur Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht. Religionslehrkräfte sind im Unterricht, bei Exkursionen und schulischen Veranstaltungen besonders engagiert, das Gedenken wachzuhalten. In der empirischen Erhebung in Deutschland, ...

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Reinhold Boschki (Autor), Martin Jäggle (Autor), Andrea Lehner-Hartmann (Autor), Thomas Schlag (Autor), Martin Rothgangel (Autor), Michèle Wenger (Autor), Rebecca Nowack (Autor), Wilhelm Schwendemann (Autor), Julia Spichal (Autor), Sonja Danner (Autor), Viera Pirker (Autor), Stefan Altmeyer (Autor), Ralf Gaus (Autor), Burkard Hennrich (Autor), Stefan Lemmermeier (Autor), Anna Weber (Autor), Angelika Treibel (Autor)

Erinnerung an den Holocaust im Religionsunterricht

Empirische Einblicke und didaktische Impulse

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Andrea Lehner-Hartmann (Autor)

Religiöses Lernen

Subjektive Theorien von ReligionslehrerInnen

Jenseits von Lehrplänen und Bildungsreformen wird die Unterrichtspraxis vom Selbstverständnis und den Zielen der Lehrenden mitbestimmt. Welche "subjektiven Theorien" von religiösem Lernen haben die Betreuungspersonen von ReferendarInnen? Die Betonung des "Andersseins" von Religionsunterricht, die in ...

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