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Johannes Weinberg, geboren 1932, blickt zurück auf die Familiengeschichte, das Aufwachsen und das Studium in der Nachkriegszeit; er verbindet dieses mit der Historie des Faches Erwachsenen Bildung/Weiterbildung, das er zunächst im Bereich der Verbände und Institute der Volkshochschulen, dann von Beginn ...

Der Blick über die Grenzen erweitert den Horizont, eröffnet Einsichten auf bisher Fremdes und Unbekanntes, schärft die Wahrnehmung von Besonderheiten und ermöglicht deren präzisere Einordnung und Bewertung. Dies gilt auch für die Entwicklung der Volks- und Erwachsenenbildung – insbesondere seit ihrer ...

Das Verhältnis von Volks- beziehungsweise Erwachsenenbildung zu Staat, Politik und Gesellschaft war stets ambivalent.

Im Unterschied zu Schule und Universität verstand sich die Volksbildung als primär zivilgesellschaftliche Initiative und von daher weitgehend „frei“ von staatlich-politischem Einfluss. ...

Sofern man keinem disziplinär verengten Begriff von Bildung und Lernen anhängt, was auch der bisherigen, offenen und experimentierfreudigen Tradition weltanschaulich
ungebundener Volks- und Erwachsenenbildung zuwiderliefe, gibt es wohl kaum einen Ort, an dem kein Lernen beziehungsweise keine Lernprozesse ...

Prof. Dr. Hans Tietgens (1922–2009) ist 1960–1992 Leiter der Pädagogischen Arbeitsstelle des Deutschen Volkshochschulverbandes in Frankfurt am Main gewesen. Während dieser Zeit war er ein wirkungsmächtiger wissenschaftlicher Publizist und Impulsgeber für die Sache der Volkshochschulen und der öffentlichen ...

So viele Menschen, so viele Meinungen darüber, was Kunst ist und was nicht, was Identität stiftendes Element der Kultur, und was allenfalls dessen Gegenteil ist. Tatsächlich: über Kunst zu sprechen hat immer etwas Verfängliches, Prekäres. Was
Kunst ist (und was der entscheidend erweiterte Bereich dessen, ...