Band 16
der Reihe "Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik"
28,90
€
inkl. MwSt
- Verlag: LUSA
- Themenbereich: Philosophie und Religion - Religion und Glaube …
- Genre: keine Angabe / keine Angabe
- Seitenzahl: 188
- Ersterscheinung: 22.12.2025
- ISBN: 9783947568093
Krieg
Norbert Brieden (Herausgeber), Hans Mendl (Herausgeber), Hanna Roose (Herausgeber), Axel Wiemer (Herausgeber)
„Si vis pacem, para bellum“ – seit dem Beginn des Angriffskriegs Russlands gegen die Ukraine am 24.2.2022 begegnet uns dieses römische Sprichwort häufig: Wer den Frieden will, müsse sich auf den Krieg einstellen. Aktuell wird gefordert, wieder „kriegstüchtig“ zu werden.
Der Band beschäftigt sich damit, ob und wie sich die politisch proklamierte „Zeitenwende“ niederschlägt in religionspädagogischer Reflexion, in religionsdidaktischer Bearbeitung oder auch in pädagogischer Verunsicherung. Die Beiträge aus der Tagung mit dem provokanten Titel „Kriegspädagogik“ irritieren bewusst die normative Annahme, es könne nur um Frieden und dementsprechend um Strategien gehen, Konflikte zu bewältigen und weiten den Fragehorizont: Inwiefern zeigt sich in den Diskursen um religiös begründeten Pazifismus bzw. eine Rehabilitierung der Lehre vom gerechten Krieg auch eine pädagogische Verunsicherung? Wie schlägt sich die aktuelle politische Situation in Lernprozessen im Religionsunterricht und im Theologiestudium nieder? Welche exemplarischen Inhalte oder Zugänge bieten sich im Kontext der aktuellen Fragen an? Welche (christlichen) Normative wurden und werden didaktisch eingespielt und welche Akteure und Praktiken werden hier wirksam?
Der Band beschäftigt sich damit, ob und wie sich die politisch proklamierte „Zeitenwende“ niederschlägt in religionspädagogischer Reflexion, in religionsdidaktischer Bearbeitung oder auch in pädagogischer Verunsicherung. Die Beiträge aus der Tagung mit dem provokanten Titel „Kriegspädagogik“ irritieren bewusst die normative Annahme, es könne nur um Frieden und dementsprechend um Strategien gehen, Konflikte zu bewältigen und weiten den Fragehorizont: Inwiefern zeigt sich in den Diskursen um religiös begründeten Pazifismus bzw. eine Rehabilitierung der Lehre vom gerechten Krieg auch eine pädagogische Verunsicherung? Wie schlägt sich die aktuelle politische Situation in Lernprozessen im Religionsunterricht und im Theologiestudium nieder? Welche exemplarischen Inhalte oder Zugänge bieten sich im Kontext der aktuellen Fragen an? Welche (christlichen) Normative wurden und werden didaktisch eingespielt und welche Akteure und Praktiken werden hier wirksam?
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