29,80
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inkl. MwSt
- Verlag: Schüling, K
- Genre: keine Angabe / keine Angabe
- Seitenzahl: 190
- Ersterscheinung: 15.02.2010
- ISBN: 9783865231628
Humphry Davy 1778-1829
Ein Unterrichtskonzept zur Chemiegeschichte
Sowohl in den aktuellen Schulbüchern als auch in der fachdidaktischen
Diskussion spielt die Geschichte der Chemie kaum eine Rolle, von der
Unterrichtspraxis ganz zu schweigen. Meist tauchen die Entdecker großer
chemischer Theorien nur in Fußnoten am Rande des Textes auf, der historische
Kontext, in dem revolutionäre naturwissenschaftliche Erkenntnisse gewonnen,
erprobt und diskutiert wurden, bleibt dem Schüler verschlossen. Dies ist
besonders tragisch im Angesicht der enormen didaktischen Möglichkeiten,
welche die Geschichte der Chemie für den schulischen Unterricht bereithält.
In der vorliegenden Publikation wird am Beispiel des Chemikers Sir Humphry
Davy vorgestellt, wie es möglich ist moderne Unterrichtsmethoden und
Unterrichtsforschung mit geschichtlichen Aspekten zu verbinden. Auf der Basis
der so entwickelten Unterrichtsmaterialien werden Wege aufgezeigt, sich das
Potential der Geschichte der Chemie im Unterricht nutzbar zu machen und
alternative Zugänge zu ‚klassischen‘ Unterrichtsthemen aufgezeigt.
Diskussion spielt die Geschichte der Chemie kaum eine Rolle, von der
Unterrichtspraxis ganz zu schweigen. Meist tauchen die Entdecker großer
chemischer Theorien nur in Fußnoten am Rande des Textes auf, der historische
Kontext, in dem revolutionäre naturwissenschaftliche Erkenntnisse gewonnen,
erprobt und diskutiert wurden, bleibt dem Schüler verschlossen. Dies ist
besonders tragisch im Angesicht der enormen didaktischen Möglichkeiten,
welche die Geschichte der Chemie für den schulischen Unterricht bereithält.
In der vorliegenden Publikation wird am Beispiel des Chemikers Sir Humphry
Davy vorgestellt, wie es möglich ist moderne Unterrichtsmethoden und
Unterrichtsforschung mit geschichtlichen Aspekten zu verbinden. Auf der Basis
der so entwickelten Unterrichtsmaterialien werden Wege aufgezeigt, sich das
Potential der Geschichte der Chemie im Unterricht nutzbar zu machen und
alternative Zugänge zu ‚klassischen‘ Unterrichtsthemen aufgezeigt.
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