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Chemie3 ist ein sorgfältig erprobtes Konzept für den Chemieunterricht der
Stufen 7 bis 10 an Gymnasien. Es strebt von Anfang an die kognitive Aktivierung und das selbstständige Denken der Schülerinnen und Schüler an. Vielfältige
Methoden, Naturkontexte und ein intensiver Begriffsaufbau unter kontinuierlicher ...

Chemie3 ist ein sorgfältig erprobtes Konzept für den Chemieunterricht der
Stufen 7 bis 10 an Gymnasien. Es strebt von Anfang an die kognitive Aktivierung und das selbstständige Denken der Schülerinnen und Schüler an. Vielfältige
Methoden, Naturkontexte und ein intensiver Begriffsaufbau unter kontinuierlicher ...

Chemie3 ist ein sorgfältig erprobtes Konzept für den Chemieunterricht der
Stufen 7 bis 10 an Gymnasien. Es strebt von Anfang an die kognitive Aktivierung und das selbstständige Denken der Schülerinnen und Schüler an. Vielfältige
Methoden, Naturkontexte und ein intensiver Begriffsaufbau unter kontinuierlicher ...

Chemie3 ist ein sorgfältig erprobtes Konzept für den Chemieunterricht der
Stufen 7 bis 10 an Gymnasien. Es strebt von Anfang an die kognitive Aktivierung und das selbstständige Denken der Schülerinnen und Schüler an. Vielfältige
Methoden, Naturkontexte und ein intensiver Begriffsaufbau unter kontinuierlicher ...

Chemie³ ist ein sorgfältig erprobtes Konzept für den Chemieunterricht der
Stufen 7 bis 10 an Gymnasien. Es strebt von Anfang an die kognitive Aktivierung und das selbstständige Denken der Schülerinnen und Schüler an. Vielfältige Methoden, Naturkontexte und ein intensiver Begriffsaufbau unter kontinuierlicher ...

Chemie³ ist ein sorgfältig erprobtes Konzept für den Chemieunterricht der
Stufen 7 bis 10 an Gymnasien. Es strebt von Anfang an die kognitive Aktivierung und das selbstständige Denken der Schülerinnen und Schüler an. Vielfältige Methoden, Naturkontexte und ein intensiver Begriffsaufbau unter kontinuierlicher ...

Nicht nur aus den Bildungsstandards kann man die Forderung nach einer Schulung von naturwissenschaftlichem Denken ableiten.
Zahlreiche Untersuchungen haben gezeigt, dass es einen deutlichen Zusammenhang zwischen der Fähigkeit zum naturwissenschaftlichen Denken und dem Abschneiden bei Wissenstests gibt. ...

Das Buch beschreibt einen didaktischen Zugang zur Einführung der Organischen Chemie. Dabei greift es auf das Konzept einer phänomenologisch-integrativen Wissensverarbeitung (PIN) zurück, das die Gemeinsamkeiten von Substanzen im Verhalten (Ordnen der Phänomene) herausstellt, um daraus strukturelle Gemeinsamkeiten ...

Das Lernen an Stationen hat inzwischen einen festen Platz im Chemieunterricht. Damit eröffnet sich nicht nur die Möglichkeit zum kooperativen Arbeiten. In besonderer Weise bietet sich auch die Chance zur Schulung des integrativen, vernetzenden Denkens.
Im vorliegenden Buch werden zahlreiche Konzepte ...

In der vorliegenden Publikation sind optimierte Experimente zur Organischen
Chemie dargestellt, die sich an den Universitäten Münster und Leipzig für die
Ausbildung von Lehramtsstudierenden der Chemie sowie in Lehrerfortbildungskursen
bewährt haben. Die Versuche sollen dazu beitragen, entdeckendes Lernen
und ...