Einstellungen von Schulpraktikern zur schulischen Inklusion
Eine empirische Studie mit niedersächsischen Schulleitungen und LehrkräftenDie Inklusion kann als ein supranationales Konzept zum Umgang mit Heterogenität verstanden werden, deren Implementation erhebliche Veränderungen im hiesigen Bildungs- und Erziehungswesen erfordert. Aus der Perspektive der Educational Governance kann mit Blick auf das angesprochene Reformanliegen festgehalten ...